Avant toute chose il faut satisfaire à une exigence démocratique qu’est le droit à l’éducation.

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C’est un droit fondamental de notre société. L’accès à l’Ecole pour tous répond à ce droit. Pour cela l’Ecole se contraint à y faire face en adaptant en permanence ses formations, ses capacités d’accueil, ses structures et ses modes de fonctionnement. L’Ecole met tout en place pour mener à la réussite les jeunes qui lui sont confiés en développant diverses formes d’aide et de soutien aux élèves. Ceci est un véritable challenge par rapport aux attentes des familles.

Le rôle du coach en accompagnement scolaire et universitaire n’est pas de se substituer à l’Ecole. Au contraire, le coach va venir en complément et en partenariat de ce qui est promulgué par l’Ecole. Le coaching scolaire et universitaire commence là où s’arrête l’Ecole, le cours particulier.

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Le rôle primordial du coach est de s’intéresser à la personnalité de l’individu, à sa capacité d’apprentissage, à sa motivation, à sa relation à sa propre image dans l’environnement scolaire et/ou universitaire, à sa relation au sens. Son objectif sera de l’accompagner à devenir plus confiant, mieux organisé, plus performant, mieux préparé à faire face aux échéances cruciales de son parcours scolaire ou universitaire.
Pour cela la notion de coaching scolaire et universitaire ne s’arrête pas seulement au traitement d’un individu. Elle englobe diverses appellations bien définies. Nous pouvons donc distinguer :

 

• Le coaching scolaire en accompagnement scolaire dans son acceptation généraliste

• Le coaching de préparation aux concours et examens

• Le coaching systémique familial

• Le coaching parental ou accompagnement des parents

• Le coaching d’orientation

• Le coaching d’insertion au premier job destiné aux étudiants

• Le coaching des professionnels de l’enseignement

Au travers de cela on peut raisonnablement valider que les enjeux du coaching scolaire et universitaire sont de rendre possible un changement dans la vision que le jeune a sur ses apprentissages et les outils qu’il utilise au cours de sa scolarité.

C’est pourquoi il est primordial de bien identifier la nature des difficultés rencontrées par le jeune afin d’adosser au mieux le contenu des activités qui seront proposées au cours du processus de coaching.

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Ainsi le choix de l’option en coaching scolaire, parmi toutes les possibilités existantes, sera en adéquation avec la demande du jeune coaché. Ce diagnostic est essentiel quant à la continuité du processus. La citation de Philippe MEIRIEU en est l’exemple même : « Pour surmonter une difficulté il est possible de poursuivre et d’approfondir la méthode utilisée. Pour dépasser l’échec il est indispensable de proposer une alternative en cherchant de nouveaux points d’appui ou en élaborant de nouvelles méthodes ».

 Le processus de coaching qui sera mis en place se fera donc de manière souple et modulable tout en concertation avec les protagonistes engagés que sont l’Ecole et les parents.